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“口腔探秘”慕课吸引南大非专业同学广泛关注
来源:不详 发表时间:2015-05-19 浏览次数:2555
 

 

(正畸二科石慧报道)514日上午,南大口腔医院正畸教研室教师童菲为十大网投平台信誉排行榜最新加入“口腔探秘”这一MOOC课程,并参加见面课的同学,带来了一场别开生面的互动教学。

2008年加州大学伯克利分校提出慕课(Massive Open Online Courses, MOOCs)这个概念以来,它以席卷之姿登陆中国各大高等院校。十大网投平台信誉排行榜最新于2014年邀请口腔医院加入这一教学课程,全院来自口内、口外、修复、预防、正畸、病理八位教师面向十大网投平台信誉排行榜最新全日制本科生开设以了“口腔探秘”为主题的序列课程。

2015年在全国高校MOOC高热的同时也暴露了它的一些缺点,其中一个是:传统教学中的一些环节,如小组讨论、与导师面对面交流等,在MOOC中都无法进行,今年我们的教学中加入了新的元素,结合小规模私有在线课程(Small  Private Online CourseSPOC)概念,整合知识,通过见面课+课堂通识课,加入多元化线上线下讨论,学生小组讨论,更好的赋予学生完整、深入的学习体验,使学生的学习,产生更为有效的学习效果。

童菲老师的见面课时间为514日上午10点,学生由来自十大网投平台信誉排行榜最新各专业的一共47名学生,分成四组,针对上个星期,在MOOC网站上发表的话题“牙齿发生错畸形的原因有哪些?”展开了讨论。目前我们采用的SPOC教学模式是:提前在线观看已录制好的MOOC视频 见面课分组,自我介绍- 选取组长,小组发言人,小组讨论— 发言人发言 教师总结这样的流程。童菲老师在课前预备了20支一次性口镜,在面授课结束了讨论后,为想了解自己牙齿错颌畸形的同学做检查,并和同学分析之后会导致自己的牙齿错畸形,有没有家族遗传史,有没有不良习惯,引导同学一起探讨牙齿发生错畸形的原因,机制。当理论联系实际反转课堂,学生老师互为课堂主体时,学生对知识的吸收度更高,知识结构也更加饱满。

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